A veces el orden de los factores no altera el producto. Desafortunadamente, la educación es una de esas profesiones en donde uno se encuentra con una infinidad de factores que la afectan, entre ellos: nutrición, medio ambiente, sociales, emocionales, demográficos, georgráficos, etc. Además de ser multifactorial, es una profesión cuyos productos no pueden ser efectiva y certeramente medidos. Los productos somos nosotros mismos, la educación que hemos recibido, supuestamente marca nuestro destino profesional, técnico y personal. Pero, ¿cuánto de eso podemos realmente medir?

Siempre hay mucho que hablar y opinar sobre temas educativos, hace poco discutía mucho sobre la situación de la educación hispanoamericana con Mario Waissbluth y José de la Peña, recurrencias históricas, errores que se van a volver a cometer, aunque el tema recurrente era que la educación no sale a flote en muchas partes de latinoamérica meramente por cuestiones políticas y porque no queremos revisar la historia para no cometer los mismos errores.

Creo que quienes nos dedicamos a educación  nunca perdemos la esencia de compartir y formar personas para responder a nuevos retos, aunque quizá ese sea uno de los primeros déficits en los sistemas educativos actuales.

Para iniciar una discusión al respecto, quisiera compartir 5 temas que creo que son de gran importancia: didáctica o metodología, creatividad, espacios físicos, innovación tecnológica y evaluación.

1. Didáctica o metodología de enseñanza: decir que los tiempos han cambiado es subestimar los cambios generacionales que han ocurrido en las últimas décadas. Sin ebrago, más allá de incorporar algunos cambios menores, ¿cúantos maestros seguimos utilizando las mismas técnicas de oratoria, esperando que el conocimiento ingrese por los poros? Creo que un mea culpa es lo mínimo por hacer. Sin embargo, hay que ser realistas, en el Perú, y seguramente en otros países de latinoamérica, la profesión de maestro no es una de las más remuneradas, pero si de las más sacrificadas y demandantes de tiempo.
Es por ello que los maestros muchas veces tenemos que conseguir otros trabajos adicionales, para poder compensar los presupuestos familiares. Ese es un punto de convergencia con nuestros alumnos, muchos de ellos tienen horarios bastante recargados fuera de la escuela. En muchas oportunidades los maestros no podemos discernir al flojo del verdaderamente ocupado cuando no cumple con las fechas. En más de una oportunidad he tenido que autocriticarme en ese sentido, yo mismo no he podido cumplir con fechas por tener agenda recargada y pocas energías fuera del trabajo.

A pesar de lo descrito, el maestro debe esforzarse y mantenerse didáctico, actualizado y hasta entretenido a la hora de diseñar actividades dentro del aula. Quizá lo más divertido sea pensar también en diseñar actividades con mayor frecuencia para que sean hechas fuera del aula, en viajes de estudio y visitas de campo. A continuación compartiré algunos recursos interesantes para diferentes áreas académicas:

Taxonomía de Bloom: la versión del siglo XXI

100 mejores videos de YouTube para maestros de Ciencias

Mapa de Persuasión, para generar el pensamiento crítico construyendo argumentos.

SMART Exchange, para aquellos maestros que quieren aprender más sobre Pizarras Digitales Interactivas.

30 de los productos más útiles de Google para ser usados a diario

No puedo pasar al siguiente punto sin mencionar dos nuevas tendencias metodológicas:

The Flipped Classroom (subtitulado): Vean el video en resolución 240p.

Judi Harris: TPACK (VI Encuentro Internacional EducaRed 2011) – Doblado al Español.

2. Creatividad: este tema es fascinante, misterioso y quizá el más difícil de todos. ¿Se puede enseñar la creatividad? Hace poco vi una conferencia en TED sobre un estudio de creatividad hecho con fMRI (Imagen por Resonancia Magnética funcional) viendo la actividad cerebral mientras se creaban piezas musicales o ritmos de rap. El video lo presento a continuación (click aquí para la versión subtitulada):

¿Se puede enseñar la creatividad?, ¿cuánto realmente hacemos en nuestras aulas para promover la creatividad?

3. Espacios físicos: los espacios f’isicos delimitados por las escuelas en 4 paredes como aulas de clase, si es que queremos seguir aprendiendo como en la époco de Comenius, podríamos por lo menos mejorarlos considerando los siguientes aspectos:

- Colores: es muy importante que los colores utilizados dentro del aula proyectan armonía, actividad y que fomenten la creatividad.

- Acústica: es necesario revisar que la acústica del aula sea apropiada para el número de alumnos en la misma, no vaya a ser que los alumnos en el fondo del salón de clases se duerman o no atiendan porque no escuchan. Les suena familiar esa situación?

- Iluminación: muchas veces olvidada, o inclusive abusada, sin ánimos de sonar muy dentro del Ying Yang, es necesario determinar la orientación de las aulas de acuerdo a la cantidad de luz que ingresa por las ventanas; por supuesto, eso siempre y cuando hayan ventanas.

- Número de estudiantes: este es un criterio esencial para empezar a penssar en una buena administración educativa. Ningún aula debería tener más de 25 alumnos. Cualquier institución que quiera tener resultados positivos en el aprendizaje de sus alumnos de forma sostenida debe apostar por un número controlado de alumnos por aula.

- Mobiliario adecuado: las actividades de grupo y que involucren movimiento, dinámica y creatividad demanda el uso de espacios, que no podrían tenerse si es que los muebles utilizados en el aula de clases no son los adecuados, entiéndase: ligeros, resistentes, y que permitan la ejecución de actividades grupales, y abiertas.

4. Innovación tecnológica: siendo yo mismo un gran entusiasta del uso de la tecnología, debo reconocer que hay demasiado desorden a la hora de utulizar “actividades innovadoras” y diversos recursos tecnológicos. Hay que tenr las cosas claras, el objetivo final es el aprendizaje del alumno, pero principalmente, es activar permanentemente la curiosidad y habilidades superiores de pensamiento en nuestros alumnos, algunos lo hacemos a través de temas en las Ciencias, otros con idiomas, cultura, etc. Creo que luego de escuchar lo que Judi Harris y su metodología TPACK tienen que ofrecer, es imprescindible el order y la planificación individual y grupal de maestros antes de exponer las actividades y los recursos tecnológicos a los alumnos.
Revisemos las siguientes conferencias para pensar un poco antes de llamarnos maestros TIC o tecnológicos:

Cristobal Cobo: Aprendizaje Invisible

Joachim de Posada: Don’t eat the marshmallow yet (click aquí para subtítulos)

5. Evaluación: este punto debería resumir todos los esfuerzos, no para lograr más resultados “estandarizados” sino justamente lo contrario, para poder dise;ar nuevas formas de evaluar habilidades, no cantidad de información. Hasta hace 2 décadas lo que era importante era cuánta información sabías, puesto que la misma era escasa o exclusiva, pero hoy en día ya no es ese el caso. Hoy en día, más bien, hay demasiada información; sin embargo, en términos generales, aún seguimos evaluando como para premiar la cantidad de información que se puede retener en la memoria.

Lo que debemos pensar de forma muy seria, es cómo evaluar efectivamente las habilidades que decimos que estamos fomentando en nuestros alumnos de forma integral, ejar de lado las pruebas o exámenes estandarizados para situaciones o materias puntuales, y preocuparnos de evaluar lo que realmente importa, que es cuan hábil es el individuo para hacer las cosas ante diferentes circunstancias y entornos. Finalmente, eso es lo que importa, porque a la hora de enfrentarnos a la vida laboral o profesional, no todo es estandarizado todo el tiempo, los problemas siempre existirán y las soluciones siempre serán buscadas.

No te pierdas la siguiente publicación: Pizarras Digitales Interactivas.

Viajar despierta siempre una sensación de novedad, aunque la ciudad o país a la que llegarás ya haya sido uno de tus destinos previos. Pero esta novedad se acrecenta cuando las personas, costumbres, arquitectura e idioma son distintos a los tuyos. Hace unos dás tuvo el enorme placer de participar en el VI Encuentro Internacional EducaRed 2011 en Madrid, España. El viaje fue largo, 12 horas se hacen extensas cuando se está restringido a un espacio cerrado. Sin embargo, el motivo del viaje me hizo olvidar todo lo demás y solo quería llegar y poder conocer y aprender más de todos los temas que se iban a tratar en el encuentro. Más aún, tenía la ilusión de poder tener ciertos privilegios, ya que EducaRed Perú me había invitado a participar como blogger/insider, un rol innovador, que participara y reportara sobre los eventos que se desarrollarían en el evento. Entre ellos, la oportunidad de entrevistar a 3 figuras de renombre internacional: Judi Harris, Sugata Mitra y George Siemens.

Así fue entonces, arrivé a Madrid, y mi primera visita obligatoria fue un recorrido por el Museo Nacional del Prado para poder apreciar las grandes obras de: Tintoretto, el Tiziano, Velásquez, Ribera, Goya, etc. Fue un paseo muy emotivo y no dejaba de impresionarme el nivel de detalle en las pinturas pequeñas e inmensas mostradas en el museo, no se pueden tomar fotografías o videos dentro del museo, y es porque las pinturas no tienen protección, más allá de una soga de separación entre visitante y pintura.

Al día siguiente, Jueves 20 de Octubre, empezó la aventura en el VI Encuentro, miles de tweets empezaron a publicarse bajo el hashtag #ft_eie11 y las noticias y comentarios empezaron a fluir, junto con los flashes y capturas de video que no se hicieron esperar ante las presentaciones de Adrián Ferrá y educadores españoles e internacionales.

El VI Encuentro Internacional EducaRed 2011 se organizó para ofrecer cuatro secciones: Conocer (presentaciones lectivas), Debatir (diálogo y discusión sobre un tema en particular), Compartir (experiencias docentes con ciertas herramientas tecnológicas o metodologías), y Experimentar (actividades novedosas en donde los asistentes participaban activamente).

Dentro de lo más esperado para mí, estuvo el tema “Hacia un Currículum Bimodal: Cambio de paradigma en las aulas” a cargo del renombrado catedrático e investigador español Pere Marquès.

El segundo día no detuvo el alto nivel de discusiones y de interesantes ponencias, sobre todo en la que participamos de códigos QR aplicados a la educación, con información muy intresante, sobre todo la que se puede encontrar en: iEARN.

Sin embargo, los platos extra fuertes vinieron de las 2 conferencias del Sábado 22 de Octubre, con las presentaciones de Sugata Mitra con: “A Hole in the Wall – Un agujero en la pared”; y George Siemens con: “Knowing Knowledge - Conociendo el Conocimiento”.

Si quieres revivir toda la información sobre el ncuentro, puedes ir a la página: http://encuentro2011.educared.org/ , o puedes revisar los videos día por día en esta página: Mediateca.

A continuación presento un video que resumen parte de la experiencia que yo pude capturar en video de los momentos más importantes del VI Encuentro Internacional EducaRed 2011, espero que disfruten parte de lo que yo sentí al participar de tamaño evento:

No te pierdas la siguiente publicación: 5 temas a discutir en Educación.

El correo electrónico fue inventado a partir de un proyecto de seguridad para comunicaciones entre instiutuciones de defensa, bajo el nombre de ARPANET. En 1976, la Reina de Inglaterra participó del envío de un mensaje electrónico en su visita a una base del ejercito británico. Este fue un gran logro que fue compartido por universidades e instituciones de defensa norteamericana y de otros países.

Desde 1989 a 1992, Tim Berners-Lee, un físico inglés junto con Robert Caillau y otro estudiante de CERN (Conseil Européen pour la Recherche Nucleaire) hoy llamada la Organizaciuón Europea para la Investigación Nuclear, trabajaron en el diseño de un protocolo de transmisión de información o hipertexto con un servidor, a través del cual inventaron lo que hoy conocemos como la WWW, World Wide Web (mas información aquí: en español, en inglés). Esta invención produjo un inmediato intercambio de información global entre instituciones académicas, pero que rápidamente fue acogido por otros servidores de computadoras, introduciendo así en nuestras vidas, el uso de un recurso tecnológico de magnitudes globales, la Internet. Uno de los primeros recursos que se diseminó rápidamente fue el uso del correo electrónico. Yo mismo recuerdo que en 1994, habiendo empezado mis estudios en la universidad (UPCH), abrí mi primera cuenta de correo electrónico en Hotmail, el producto hasta ahora gratuito de lo que comúnmente se conoce como Web-based email.

Al principio no estaba seguro de la utilidad que eso me iba a brindar, pero no tardé mucho en empezar a disfrutar su uso para comunicarme y enviar/recibir información de interés.

Para muchos, el correo electrónico fue una de las primeras formas de interactuar con la internet, para muchos es aún la única. Quizá es una introducción segura para algo que aún no terminamos de comprender cómo funciona a nivel social.

Más aún, los accesos a internet que se demandan a nivel social, cultural, científico e industrial son cada vez más exigentes, hasta el punto que dentro de algunos años, probablemente tengamos un implante bioelectrónico debajo de la piel que sirva de router receptor de señales wifi, que seguramente serán globales y gratuitas en espacios abiertos. Ejemplo de redes abiertas en grandes ciudades son ya una realidad. Inclusive, en distritos como Miraflores, existen zonas con wifi gratuito y disponible para todo aquel que quiera pasar un rato agradable en el Parque Reducto, por ejemplo.

Quedé gratamente sorprendido como en las salas de espera para abordar vuelos en el aeropuerto internacional de Lima, el Jorge Chavez, hay wifi gratuito, a diferencia de otras grandes ciudades de sudamérica donde tienes que pagar para poder recibir ese servicio. En Amsterdam, por ejemplo, el servicio es gratuito en dos periodos de 30 minutos, no es mucho para las largas esperas que los pasajeros en tránsito pueden tener, pero por lo menos es algo que te puede ayudar para revisar y estar al día con el correo electrónico.

17 de Julio: De hecho, escribo esta sección utilizando los dos periodos de 30 minutos gratuitos que el aeropuerto de Amsterdam (Schipol) le ofrece a sus pasajeros. El único tipo de correo que funciona aquí es el webmail, o web-based mail. Eso quiere decir, los correos electrónicos cuyos servidores son gratuitos y no están afiliados a empresas o instituciones laborales funcionan, los demás no.

Los servicios gratuitos de correo electrónico o email se cuentan por decenas, muchos de ellos con diferentes funcionalidades. Aquí una lista de 17 de los más populares: click aquí.

A lo largo de estos casi 20 años de email, los órdenes de popularidad han ido cambiando, muchos reconoceremos a Hotmail, Yahoo, AOL, Latinmail, Rocketmail, y muchos más, es indudable que el servicio que ha ido cobrando mayor importancia en los últimos años ha sido Gmail. Gmail fue creado por la corporación Google. La diferencia con otros servicios de email, es que no solo es gratuito, sino que está vinculado con los innumerables servicios gratuitos de organización y productividad labora y académica que ofrece Google. Esto ha marcado una diferencia significativa, al punto que los demás servicios de email han tenido que adaptar muchas de las incorporaciones que gmail brinda, tales como servicios de chat, mensajería instantánea, video conferencia, etiquetado y clasificación de emails (más allá de los clásicos folfers), etc.

Revisemos entonces algunos de los aspectos más importantes sobre Gmail:

1. Creación de una cuenta de email en GMAIL:

Es importante un manejo eficiente de los nombres de usuario y contraseñas. Al crear una cuenta de Gmail, o de cualquier otro servicio, es muy importante que no considere números que se refieran a información personal, tal como año de nacimiento, porque puede ser utilizado para averiguar esa información personal que podría ser utilizada con propósitos no muy nobles por hackers o compañías que venden información personal de usuarios de internet.

2. Configuración de correo o Gmail settings:

Para empezar, una vez creada la cuenta de gmail, diríjase a la esquina superior derecha de la pantala y encontrará un pequeño çicono en la forma de un engranaje, al darle click aparece un pequeño menú desplegable, elegir “Mail settings” o “Ajustes de correo electrónico”, se presentarán las opciones que se ven en la imagen de abajo, en esa imagen, he recortado la mitad de las opciones que aparecen, la otra mitad será mostrada a continuación:

Aquí se pueden observar las primeras siete opciones a modificar, cada una de ellas es una pestaña con múltiples opciones a modificar. Recomiendo modificar o customizar las siguientes para empezar:

GENERAL

• IDIOMA: A español, inglés, o cualquier otro idioma de su preferencia.
• TAMAÑO MAXIMO DE LA PAGINA: No se recomienda cantidades muy grandes.
• CONTENIDO EXTERNO: Permitir si quieres ver los objetos externos (imágenes, etc) sin que el sistema lo pregunte cada vez que encuentra los objetos.
• VISTA DE CONVERSACION: Activar para poder agrupar otras cuentas de correo electrónico dentro del mismo tema.
• DESHACER EL ENVIO: Activar. Te da unos segundos para presionar Deshacer antes de enviar un correo electrónico luego de presionar el botón enviar. El tiempo de aparición de esta opción puede ser configurada de 5 a 30 segundos.
• NOTIFICACIONES DE ESCRITORIO: Esto es muy útil, cuando llega un correo electrónico, o si alguno de tus contactos está tratando de mantener una conversación a través de Gmail, aparecerá en la pantalla aunque no estés en la ventana de Gmail. Es muy útil, pero puede interferir con tu trabajo si estás en plena clase y alguien se contacta contigo.
• MI IMAGEN: Es muy recomendable incluir una imagen para poder personalizar tu cuenta. Es mucho más profesional utilizar una imagen reciente para poder ser fácilmente identificado.
• IMAGENES y WIDGETS DE CONTACTOS: Se recomienda activar ambs, para opoder facilmente reconocer los contactos por foto y poder verlos en una pequeña ventana de Gmail (al lado izquierdo, por defecto o default).
• CREAR CONTACTOS PARA EL AUTOCOMPLETADO: Activar para poder recibir el autocompletado de las cuentas de correo electrónico de mayor uso, sin tener que tipear toda la dirección. Cuidado con equivocarse de personas con el mismo nombre, hay otra opción para ayudar con esto.
• RESPUESTA AUTOMÁTICA: Es para programar un mensaje automático cuando estamos de vacaciones o enfermos y no podemos contestar el correo electrónico rápidamente.
• ARCHIVOS ADJUNTOS: Activar, para poder ver el progreso de la súbida de archivos. puede ser útil cuando la conexión de ingternet no es buena, te permite detectar si se quedó detenido o no.

ETIQUETAS

• Este es uno de los puntos importantes y uno de los marca diferencias con el resto.
• Puedes crear y customizar etiquetas para clasificar tus correos electrónicos recibidos. Los del trabajo, de la universidad, de la familia, de los amigos, etc.
• De esta forma, es muy encontrar información de tus correo. Puedes escoger combinaciones de colores y hacer tus etiquetas visibles o no visibles si has dejado de utilizar algunas y no quieres que te ocupen espacio.

CUENTAS E IMPORTACION

• Se recomienda cambiar la contraseña cada cierto tiempo y no compartirla.
• Se puede importar los correos electrónicos de otras cuentas distintas a Gmail.

CHAT

• Activarlo si te es de utilidad. Es bastante útil para comunicarse con los contactos más frecuentes.

ANUNCIOS DE LA WEB

• Más que nada publicidad (si te incomoda, deshabilítalo).

LABS: Escoge a granel de acuerdo a tus preferencias y necesidades. A continuación algunos de los más útiles:

• AVANCE DEL CONTENIDO DEL MENSAJE: Habilítalo, y con darle click derecho a tus mensajes en la bandeja de entrada, podrás verlos sin necesidad de abrirlos.
• CREAR UN DOCUMENTO: Habilítalo para que tengas la posibilidad de crear un documento directamente desde Gmail.
• DESHACER EL ENVÍO: Habilítalo para que tengas entre 5 y 30 segundos para evitar enviar un mensaje que a veces por error se te pasa.
• GADGET DE GOOGLE CALENDAR Y GOOGLE DOCS: Habilitar. En siguientes publicaciones discutiremos sobre la creación de calendarios y documentos a través de google Docs.
• IMÁGENES EN EL CHAT e INSERCIÓN DE IMÁGENES: Habilítalo para poder tener una idea clara de con quién te comunicas y puedas dinamizar tus mensajes con imágenes.
• VISTAS PREVIAS: Habilítarlas, son siempre útiles, a menos que te incomoden.
• RESPONDER A TODOS: Inhabilitar, para no reponder un correo electrónico a un grupo de personas, cuando no era tu intención.
• OTROS: Selecciona pensando en la funcionalidad del recurso y tus preferencias personales. Nada es tan útil que puede estorbar.

SIN CONEXIÓN: Habilita esta función si lo que quieres es descarhar tus correos electrónicos de Gmail a tu disco duro local, para que puedas tener acceso a ellos cuando no tengas conexión a internet.

TEMAS: Escoge el fondo y colores de tu presentación de Gmail para que te sientas más a gusto a la hora de leer esos mensajes que te llegan a diario.

BUZZ: Es un servicio que pretendió competir con twitter, pero que no ha tenido éxito, si no lo usas no te pierdes de nada bueno.

Como podrás ver por la extensión de esta publicación, los recursos y configuraciones que le puedes hacer son muchas, y por supuesto hay muchas más. Te invito a que te tomes unos minutos para que revises las demas posibilidades que no han sido mencionadas en esta publicación para que puedas sacar mejor provecho del entorno que te brinda Gmail.

No te pierdas la siguiente publicación bilingüe:

Aprendizaje Coordinado: Vivencial y en Línea/Coordinated Learning: Live and Online.

Aprender a Aprender, es una de las frases que como docentes hemos venido escuchando con mucha frecuencia en los últimos años. Nada suena tan bueno como llegar a lograr aprender la forma como nosotros mismos aprendemos. Las teorías psicoeducativas buscan en la actualidad, ayudarte a encontrar la forma de conocerte mejor para que sepas aprovechar al máximo tu capacidad de aprendizaje ante diversas situaciones.

Hace un par de años llevé a cabo una búsqueda de información sobre metacognición, para uno de mis cursos de mi programa de maestría. Como resultado quedé enganchado con el tema, y soy un convencido que el trabajo con recursos tecnológicos no solo brinda espacios y plataformas nuevas e interesantes de trabajo, pero también ejercen una influencia significativa sobre la forma cómo la información se maneja de manera más atractvia y eficiente, generando lo que todos los docentes queremos, aprendizaje…mejor aún si es significativo al aplicarlo a la realidad de quien está aprendiendo. Pueden ecnontrar esa presentación en SlideShare, esta es la dirección: http://goo.gl/Juy9I 

Actualmente estoy siguiendo un diplomado en Neuropedagogía en la institución Cerebrum. Creo que no hay mejor manera de empezar a conocernos que aprendiendo como funciona el sistema que nos controla por completo, el Sistema nervioso, junto con su órgano más poderoso, el Cerebro. Es importante reconocer el gran aporte de las Neurociencias a la educación, no solo para entender funcionamientos fisiológicos, sino para incoroporar ese conocimiento a la hora de programar nuestros contenidos, y preparar material educativo.

Una forma de encontrar información constante sobre Metacognición, es utilizando el servicio de Google Alerts (www.google.com/alerts) para colocar la palabra clave METACOGNICION, o cualquier otro de su preferencia para recibir correos electrónicos en una frecuencia que también puede ser definida por sus preferencias. Yo recomiendo una vez al día, es más que suficiente.

Hay un investigador en educación cuyo nombre es Cristobal Cobo, doctorado en España y que viene desarrollando una serie de trabajos muy interesantes en cuanto a modelos educativos en latinoamérica. Él publicó un libro de título Planeta Web 2.0, lo pueden descargar desde aquí. Tiene una presentación en Prezi muy interesante con el nombre de Aprendizaje Invisible, lo pueden encontrar aquí. A continuación pueden ver una conferencia que dió el año pasado en Laguna:

Hay mucha información al respecto del tema de Metacognición, en esta publicación solo he queriudo despertar el interés, o mantenerlo con algunos recursos básicos, más adelante hablaremos con más detalle sobre el tema.

Para sugerir lecturas sobre el tema, debo mencionar a Clifton Chadwick, PhD. Particularmente el artículo “Una revolución verde en la educación“. No pude conseguir un link a esa lectura, pero si a una que habla sobre “El uso de principios de Enseñanza-Aprendizaje en la producción de Textos Escolares” del mismo autor, la pueden leer o descargar desde este link.

Antes de culminar, quiero presentar dos videos que son de mi particular preferencia. El primero es algo que no debemos olvidar nunca. El segundo, es un llamado a la acción a quienes conducen los sistemas educativos de parte de Sir Ken Robinson.

Video 1: Tomar riesgos es necesario.

Video 2:

No se pierdan la siguiente publicación: Herramientas gratuitas de Google: Gmail.