Pescando ideas

La Educación que queremos para la generación de los Bicentenarios
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Instituto de Desarrollo e Innovación Educativa de Primera Infancia y Derecho de la Niñez de la OEI (IDIE). SITEAL (IIPE-UNESCO Buenos Aires-OEI).
La preocupación por la atención integral de la primera infancia es un tema prioritario que está presente en la mayoría de las agendas políticas de Iberoamérica. La enorme deuda social que América Latina mantiene con la infancia se fundamenta en dos realidades que han sido constatadas: por un lado, la importancia central que los primeros años de vida tienen para el desarrollo integral posterior del individuo y, por otro lado, una compleja realidad que en la actualidad nos muestra cómo la inequidad y la exclusión social tienen su más cruel reflejo en esta etapa central de la vida. Así se torna evidente que la superación o el mantenimiento definitivo de las diferencias de origen tienen lugar durante la primera infancia.
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La iniciativa nace con el objetivo de contar con una herramienta útil que posibilite el seguimiento de la situación de la primera infancia en la región, realizar comparaciones apropiadas y pertinentes entre los países de América Latina y observar el grado de cumplimiento de los derechos de los niños y las niñas en la región, durante sus primeros años de vida. ¿Por qué resulta relevante contar con un sistema que provea información (continua y actualizada) relacionada con la primera infancia? La primera infancia remite a un período muy particular. Se trata de un momento de especial vulnerabilidad y, a la vez, es el tiempo en el cual se crean las bases para el desarrollo físico, mental y emocional futuro. Por esta razón, el cuidado y la atención prodigados durante este período tienen una importancia vital. Estos cuidados tempranos repercuten en la evolución del niño, en su capacidad de aprender y de regular sus emociones. En este sentido, se vuelve relevante contar con información útil y confiable que permita un diagnóstico preciso acerca de los niveles de bienestar alcanzados por los niños y las familias que habitan en la región.
Se trata, sin duda, de un valioso material que los educadores debemos consultar y discutir en nuestros ámbitos de trabajo. Si bien las políticas educativas para la infancia se gestan y desarrollan fuera de ellos, la escuela se ve afectada por las mismas y forma parte de nuestra tarea comprenderlas, leerlas críticamente, reflexionar sobre ellas y adecuarlas a nuestra cotidianeidad en la escuela.
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