Tengo un gato que se llama Garabato
que le gusta dormir en mi zapato
Y una gata que se llama Catalina,
que le gusta dormir en la cocina.
Y una gata que se llama Teresa
y que duerme adentro de mi mesa
y un gatito que se llama Melchor
y que duerme en el comedor…
¿Quien no cantó o canta aún esta canción?¿Y La mentirosa o El tren de las cinco de la tarde…? Los docentes del Nivel Inicial, los que recién comienzan y los que tenemos varios años de andar por los jardines, hemos cantado una y otra vez estas canciones, algunas de las cuales datan de 1978 cuando Daniel Allaria, junto con Irene Rotemberg, las sacan a la luz en una de sus primeras publicaciones musicales. Músico y Educador especializado en el Nivel Inicial y Primario, ha recorrido caminos atípicos y ha realizado diversos experiencias innovadoras, en el terreno de la educación musical infantil, de la creación y del espectáculo.
Daniel Allaria ha hecho de la Canción Infantil una herramienta valiosa para aplicar a la didáctica del Nivel Inicial y Primario.
Ha mostrado las infinitas posibilidades de este recurso literario-musical puesto al servicio de todos los contenidos curriculares.
Es creador de las canciones que canta para los niños. Entre sus creaciones más conocidas en el ámbito de los jardines y escuelas de Argentina y otras geografías se pueden mencionar, además de las ya nombradas, El Jardín de la esquina, Vamos a bailar como se baila y Balada azul para la nueva tierra. Un lujo volver a escucharlo, seguir escuchándolo y presentárselo a ustedes, a los que desde siempre lo cantaron sin saber que detrás de esas canciones estaba Daniel Allaria. Un verdadero maestro.
Ilusiones, imaginación y magia antes del nacimiento del cine, se titula este proyecto que, si bien está orientado a niños más grandes, puede ser fuente interesante para tomar ideas y sugerencias de trabajo si deseamos abordar contenidos relacionados con el cine en algunas de las salas de la Escuela Infantil. Los más pequeños entran en el lenguaje icónico, inconscientemente, desde la televisión y el bombardeo mediático, nada más nacer; un poco más tarde, el ordenador les inicia en el tratamiento imaginativo y les introduce en un mundo vertiginoso de imágenes y símbolos del que ya no se van a desprender mientras vivan. La imagen en movimiento posee para los más pequeños una extraordinaria atracción.
En este sentido, es muy importante plantearse una educación de «sus miradas» a las imágenes que rodean e invaden su mundo para que puedan comprenderlas y al mismo tiempo sean capaces de comunicarse a través de ellas y les capaciten para el espíritu crítico en cuanto a sus mensajes. Algunos de los objetivos que se han planteado:
Expresarse y comunicarse mediante imágenes en movimiento, utilizando para ello los códigos del lenguaje que se manejaban antes de existir el cine.
Conocer algunos de los instrumentos y máquinas que se utilizaban para presentar imágenes en movimiento antes del nacimiento del cine.
Identificar algunos de los elementos más importantes que hicieron posible el cine (la fotografía, la imaginación, el movimiento…)
Tomar conciencia de un cierto sentido del tiempo y de la historia, comparando lo que se ve actualmente con lo que se realizó en la antigüedad.
La propuesta completa, pueden encontrarla aquí.
Hacer música resulta atrapante y una maravillosa forma de alegrar una jornada. A la vez, explorar elementos de uso cotidiano accionando sobre ellos, permite a los niños y las niñas obtener información cada vez más precisa acerca del ambiente que los rodea y, en el caso que proponemos, específicamente acerca de aquellos objetos que suenan. Hacer música a través de instrumentos, también aporta a la coordinación motora, poniendo en juego acciones diversas: sacudir, golpear, raspar, percutir…
Les mostramos propuestas, en este caso, relacionadas con una de las tantas formas en las que los niños y niñas pueden ponerse en contacto con la música. En esta oportunidad, a través de “sonidos colgantes”, muy sencillos de realizar a partir de objetos cotidianos y no tanto…
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En esta recorrida semanal por la red que con Pescando ideas vamos realizando, nos seguimos sorprendiendo. Esta vez, con objetos de juego que resultan, en realidad, verdaderas obras de arte por su diseño. Algunos, muy sencillos.
A la hora de comprar, a la hora de regalar -ahora que la época de los “regalos” está bastante cerquita- …¿por qué no pensar en algo distinto…? Aquí, algunas ideas/ejemplos que “andan dando vueltas por el mundo”… Andador Arrastre Trompos, sillas Sillas Silla y mesa para compartir Silla para bebé Caballito Hamaca para bebés
Un libro-álbum de Elieen Browne.
La niña imagina la sorpresa que le dará a su amiga, mientras va camina a su encuentro. Y en este transitar nosotros, los lectores -niños, adultos…- vamos siendo testigos de lo que sucede mientras la niña camina y ella no se da cuenta….., siendo cómplices de los sucesos… Simplemente, precioso…
¡¡…pero muy atractivos para los niños…!! ¿Y, por qué no, ofrecérselos, de vez en cuando, a través de la web?
En estos sitios encontrarán esos juegos que son, simplemente, para pasar el rato, pero que destellan cierta creatividad.
En Birdmanía, cada click del mouse pone a volar un colorido pájaro plegable.
En Meowmanía, en cambio, cada click hace aparecer un gato maullador, que puede girar si movemos el mouse.
Si de calor se trata, nada mejor que el agua. Y si de agua se trata, nada mejor que inventar, cada vez, nuevas formas de jugar con ella. El verano sorprende en las escuelas infantiles y no siempre se cuenta con espacio sificiente como para montar una pileta y zambullirse en ella. Tal vez sea interesante pensar en formas de vincularse con el agua utilizando pequeños espacios, muy creativamente y con elementos por demás sencillos y reciclables.
En este sitio, por ejemplo, han montado un maravilloso juego de coladores diseñado, en realidad, con el objetivo de limpiar agua sucia.
En este otro espacio crearon un “muro de agua“. Un muro de agua es una estructura diseñada para dirigir el agua en varias corrientes. Se relata aquí cómo fue creado y las reacciones de los niños.
Por último, otra maravillosa idea: un banco de agua y piedras. Simplemente bello y refrescante…
Indagando en la web se descubren lugares extraordinarios y, para algunos de nosotros, que no hemos tenido la posibilidad de viajar, altamente novedosos. En esta oportunidad les presento los waldkinder o Forest kindergarten, una propuesta que está teniendo mucho auge en Alemania y Austria: Escuelas Infantiles que funcionan en medio del bosque.
La propuesta es por demás interesante. Las actividades se desarrollan íntegramente en el espacio del bosque, rodeados de naturaleza y, la gran mayoría de las propuestas, desde ya, tienen como recurso al juego con la misma. De este modo los niños juegan en los árboles, con los charcos que quedan luego de una lluvia, con barro y piedras, con hojas, ramas y animales. “La naturaleza proporciona excelentes oportunidades para los materiales de juego y los juguetes. (…) les permite ser creativos por sí mismos y adaptarse constantemente a nuevas situaciones y encontrar soluciones. Esto promueve el aprendizaje social en el grupo. Además, los niños con trastornos motores cuentan con numerosas oportunidades en el bosque de equilibrar su déficit y, para “ponerse al día “. (…)” plantean en uno de los sitios referidos a estos espacios. Todo se desarrolla en el bosque y ningún tipo de clima es impedimento para ello: la premisa es que no existe clima inadecuado sino ropa inadecuada. Si se está vestido con la ropa correcta, no hay por qué no disfrutar de la naturaleza.
Una interesante propuesta que nos dirige naturalmente a pensar en los muy pocos contactos que con el ambiente exterior en general, tienen los niños que asisten a los jardines en las ciudades…
